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可大墩子你瞧瞧，到现在也就能写几个简单的字，这笔画都是散装的。”

陈冬月拿起大墩子写的字，仔细看了下，然后扭头问了句大墩子，“你是怎么做到，把一个字既写错，又写得如此支离破碎的呢？”

“我也不知道，”大墩子低着头，心情很是低落，“李秀才说的笔画，在我看来，就像是画符。这一个个的字，看着就像一个个的符咒~~~”

“啊对对对，这些都是教你念书的先生的催命符。”李秀才接了一句。

陈冬月又问大墩子，“所以这些字在你看来，书写起来，是完全没有任何规律可循的吗？”

“没有~~”大墩子摇头，“完全记不住笔顺笔画有些字看着我能认识，可非得让我自己写，我就想不出该怎么落笔了。”

“我明白了。”陈冬月冲大墩子点点头，“你这不认识的毛病，应该不能怪你。”

“难道怪我？”李秀才指着自己的鼻子，“冬月，你讲话得摸着良心撒”

“说你了吗？”陈冬月蹙眉看向了李秀才，“李秀才你这人还行，就是嘴太碎了！能不能听我把话说完？”

见陈冬月面露不悦，李秀才赶紧做了个‘请’的手势，示意陈冬月先讲。

这孩子不是笨，是有病啊！

“这孩子大概率是阅读障碍症。”陈冬月拍了拍大墩子的肩，“有这方面问题的人，读书恐怕是够呛，还是往别的方面发展发展吧。”

“啥是阅读障碍？”李秀才和大墩子异口同声的问道。

只听陈冬月解释道：“就是别人眼里的字，是一个字，而大墩子眼里的字，就是鬼画符。

同样一个字，在大墩子眼里，可能今天长这样，明天又长那样了

总之他现在能认识几个字，就挺不错了，书写什么的，就别强求了，反正强求也强求不来，还不如学点儿别的。”

陈冬月是初中老师，考教编的时候，也学过青少年心理学。

而且，在初中几年的教学过程中，确实也遇见过阅读障碍的小孩儿。

虽然一个年级可能也就一两个孩子有这种情况，而且严重程度也不同。

但是，阅读障碍这种事儿，确实也不算是什么特别罕见的事儿。

这种孩子念书，确实吃力，想要培养的话，只能从别处入手。

“啊对对对对，”大墩子激动得眼泪都要下来了，“冬月姐说的一点儿没错。我在家念书，父亲老说我贪玩不认真。

可我明明认真了啊但那些字，今天长这样，明天长那样，还经常在我眼前跳来晃去的，我真的记不住啊！！”

说着说着，大墩子的眼泪就真的掉下来了。

他太激动了。

有人懂他了，终于有人懂他的无奈了！！

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